Поиск
Опрос
Как вам сайт?


Социология возраста: дети

Детство изучено более других. Информация о детях и детстве, накопленная к настоящему времени, колоссальна, но она плохо поддается обобщению. Изучение детства является междисциплинарным, а это создает много трудностей, в том числе и терминологических. В словарях и энциклопедиях обычно дается только семейно-правовое обоснование понятия "дети". Например, "Детство - это период жизни, предшествующий зрелости". Или другое: "Дети - лица, не достигшие совершеннолетия; младшее подрастающие поколение". Ретроспективный анализ положения детей в обществе связан со значительными трудностями - становление детства как общественного явления уходит в глубины времени, а исторических данных мало. Детство - не просто естественная, универсальная фаза человеческого развития, а понятие, имеющее сложное, неодинаковое в разные эпохи социальное и культурное содержание. То, как общество воспринимает и воспитывает своих детей, его социальные установки - одна из главных характеристик культуры в целом, а изменения в этих установках могут прояснить многие другие глубинные макросоциальные сдвиги (например, в структуре и функциях семьи).

Примем за аксиому: к детям относятся люди в возрасте до 15 лет., группа является маргинальной.

В структуре наших социальных приоритетов личность ребенка постоянно оказывалась на одном из последних мест, хотя в советское время существовал лозунг: " Все лучшее - детям"! Возникало явление социальной депривации, под которой понимается лишение, ограничение, либо недостаточность тех или иных условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания и развития человека. Классифицируя источники социальной депривации. выделяют 3 основные группы:

Первая - нарушения в функционировании социальной системы в целом, обострение существующих и возникновение новых противоречий на макросоциальном уровне. Следствием этого является нарушение сложившихся условий жизни детей, создание реальной опасности для их жизни. Возникла угроза неудовлетворения первичных потребностей определенных групп детей в питании, одежде, жилище, не говоря уже о вторичных - доступности дошкольных учреждений, учреждений образования, культуры и досуга.

Второй тип депривирующих факторов - нарушение функционирования институтов, связанных с социализацией, воспитанием и обучением детей (семья, школа и т.д.). Как следствие, дети не осваивают целые пласты социальных связей и отношений, необходимых для полноценного развития личности.

К третьей группе причин следует отнести особенности физического , психического, интеллектуального развития ребенка, состояние его здоровья или же специфические особенности его жизненного пути.

Нравится
Версия для печати Просмотров: 682

Похожие записи
Мотивы предпринимателей

Поскольку предпринимательство открывает каналы...

Классификация партий по отношению к правящему режиму

По отношению к правящему режиму: оппозиционные и...

Современные трактовки элиты можно объединить в...

Error. Page cannot be displayed. Please contact your service provider for more details. (9)