Поиск
Опрос
Как вам сайт?


Лидерство в образовании

Лидерство в образовании
Важной предпосылкой лидерства в образовании является понимание структуры и социальных функций педагогической деятельности, представление о сущности образования и воспитания, их целях и средствах, месте ученика и учителя в образовательном процессе.

Долгое время в нашей стран создавались традиции единообразия в преподавании; провозглашенная ориентация на творческую индивидуальность оставалась декларацией, а реальный учитель -носителем методических установок и реализатором так называемой учебно-воспитательной работы со школьниками. Авторитарность - это не только характеристика стиля руководства, получившего широкое распространение в педагогической практике, это и способ мышления, образ видения мира, характер общения человека с другими людьми, которые воспринимаются им лишь в качестве объектов, средств для осуществления тех или иных целей, наряду с неодушевленными вещами. Авторитарная педагогика нацелена на формирование человека-исполнителя, "операнта", пригодного для осуществления определенного набора социальных функций и ролей. Она закрепляет статус ребенка как объекта воздействия, смысл которого в передаче ему необходимого знания, как правило уже " в готовом виде".

В связи с процессами демократизации и гуманизации образования на смену авторитарной педагогике приходит гуманистическая концепция образования, основанная на новом понимании педагогического процесса, его содержания, форм и методов. Она предполагает отказ от экстенсивно-информационного и переход к интенсивно-фундаментальному обучению, изменение ролей учителя и ученика. Учитель должен превратиться в организатора познавательной деятельности ученика, а ученик из пассивно-воспринимающего - в ее активного субъекта. Субъектный статус ребенка, позволяющий ему оставаться самим собой, творческий характер педагогического взаимодействия, продуктивность обучения, его развивающий характер, диагностико-корректирующий контроль результатов с учетом самооценки учащегося образуют новую парадигму этической педагогики, которая востребована временем.

Новое понимание педагогической деятельности опирается на синергетический подход в управлении образованием, который представляет собой отказ от линейного, механического понимания управления по принципу: чем сильнее воздействие на управляемый объект, тем лучше результат. Ранее не всегда учитывалась способность таких сложных, нелинейных систем, как образование, группа, личность, к самоорганизации. Синергетика делает акцент на то, что любая сложная нелинейная система, в том числе и человек, обладает спонтанной активностью, способностью к самоорганизации, креативностью. Поэтому педагог должен согласовать цель своей деятельности, т.е. представление о желаемом будущем состоянии воспитуемого с естественными тенденциями его развития. Воздействия педагога только тогда могут давать позитивный эффект, когда они носят характер, резонирующий с внутренними побуждениями личности. Важнейшим направлением новой педагогики должно быть инициирование собственных линий развития ребенка, вытекающих из его природы, соответствие тенденций педагогической деятельности и тенденций самоорганизующей и самосозидающей деятельности человека.

Нравится
Версия для печати Просмотров: 1197

Похожие записи

Каналы рекрутирования в бизнес предпринимателей...

Классификация партий по способам преобразования российского общества

Сторонники либо постепенных преобразований, либо...

Классификация партий по отношению к правящему режиму

По отношению к правящему режиму: оппозиционные и...