Поиск
Опрос
Как вам сайт?


Историческое развитие памяти

Историческое развитие памяти
Гениальное создание природы — головной мозг человека — формировался в эпохи, когда объем информации, поступающей из внешней среды, был ничтожен и выработанные в процессе эволюции скорости ее восприятия были достаточны. В условиях современной цивилизации большинство людей оказалось уже не в состоянии усваивать потоки всех видов информации. Вместе с тем резервы головного мозга в этом отношении далеко не исчерпаны. Этим объясняется, например, и тот факт, что вычислительные машины, во многом еще проигрывая человеку, по некоторым параметрам его превосходят.

Особенно очевидно это обнаружилось в системах, дающих возможность диалога «человек — машина». Электронная вычислительная машина оперативно выдает на экран терминала — телевизионного показывающего устройства — результат вычислений, а человек-оператор на считывание результатов затрачивает очень много времени. А ведь иногда от того, насколько быстро принято решение, зависит бесперебойная и безаварийная работа механизмов и оборудования. За последние 20 лет емкость запоминающих устройств ЭВМ возросла более чем в 1000 раз, их быстродействие — более чем в 100 раз.

Наблюдения ученых показывают, что история развития человеческого общества — это прежде всего история развития формирования сокровищницы знаний путем переработки и сжатия информации. В обществе всегда циркулируют огромные потоки избыточной информации, не содержащей новых знаний. Это не значит, что перепроизводство информации — следствие современного научно-технического прогресса. История хранит много подобных фактов и в прошлом.

Древние египтяне зафиксировали в папирусах столько сведений о свойствах треугольников и правилах оперирования числами, что усвоение этого материала оказалось просто невозможным для их современников. Выход нашли путем замены знаний конкретных случаев знанием общих и регулярно повторяющихся положений — закономерностей. Так родилось новое направление в математике — алгебраические методы решения задач. Из этого следует, что в условиях современного информационного кризиса, возникшего из-за избытка информации, чтение должно быть организовано таким образом, чтобы, отсеивая лишнее, мы умели выбирать лишь существенное, новое, составляющее основу знаний, чтобы, используя инструмент мышления, закладывать в нашу память основы нового знания.
Важным является также то обстоятельство, что навык, будучи сформирован и закреплен однажды, действует всю жизнь. Например, если вы научились плавать, то умение держаться на воде сохранится у вас в любой ситуации.

Нечто подобное происходит и по отношению к вопросу о развитии памяти: перед нашим сознанием всегда стоит выбор, что необходимо запомнить, а какая информация не несет особой ценности для нас. В данном случае такую работу можно считать также своего рода интеллектуальной деятельностью.

Нравится
Версия для печати Просмотров: 311

Похожие записи

В процессе запоминания анекдотов, помимо...

Для выполнения этого упражнения посмотрите на...

Переводим в образы сложные фамилии

К сожалению для нашей памяти, не все наши...